臺灣的“教育臺獨”貽害無窮 新教科書荼毒下一代

臺灣最新的2019課綱課綱新學(xué)期上路，據(jù)此編寫的新版歷史教科書也隨之正式使用。新教材刻意“去中國化”，否定中華民族認(rèn)同，否定《開羅宣言》的效力，否定中華文化在臺灣的主體地位，簡直淪為民進(jìn)黨文宣的翻版，令兩岸有識之士瞠目結(jié)舌，憂心忡忡。

臺灣“中時電子報”日前對此發(fā)表評論說，如果說蔡當(dāng)局操弄香港問題某種程度上只是順?biāo)浦郏敲疵襁M(jìn)黨當(dāng)局炮制教育“臺獨”則是處心積慮，貽害無窮。

臺灣新教材“去中國化”的種種表述大錯特錯。民進(jìn)黨重新上臺后，披著“中華民國”的外衣卻不承認(rèn)臺灣人是中國人，并且煞費苦心尋根所謂“南島語系”，可以說連中華民族認(rèn)同都拋棄了。

兩岸同胞的血緣、文化連結(jié)實在太過緊密，無論是河洛族群、客家人還是外省人，任何人都否定不了自己的先輩是從大陸各地渡海來臺的事實。有藍(lán)營學(xué)者更是向綠營教授發(fā)出靈魂拷問，“如果你身上真的流著百分之百的南島語系血液，你會講幾句南島語系的話？你有幾個南島語系親戚？如果都沒有，南島語系跟你有什么關(guān)系？”

長期以來，“獨”派將《開羅宣言》貶低為一份未經(jīng)簽署的不具有國際法效力的新聞公報，進(jìn)而為鼓吹”臺灣地位未定論“張目。然而，根據(jù)《維也納條約法公約》規(guī)定，在國際法中，宣言、公告、公報、議定書，甚至新聞公報，只要符合條約的定義，就產(chǎn)生、變更或廢止相互間權(quán)利義務(wù)達(dá)成一致，都可以視為國際條約。

《開羅宣言》白紙黑字載明中日之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，名為“宣言”，實為條約。至于用“多元文化”淡化乃至否定中華文化的主體地位，更是不值一駁。蔡英文本人就是“中華文化總會”會長，她到臺灣的廟宇參拜時，拜的也幾乎都是中國民間信仰中的各路神明，都有著大陸的淵源背景。

民進(jìn)黨當(dāng)局扭曲歷史，荼毒青年，根本就是在炮制“人造獨”，還厚顏謊稱“天然獨”。歷史教師曹若梅就一針見血地指出，“這些孩子，他們現(xiàn)在面臨到這樣的教材，我相信在3、5年之后，當(dāng)他們擁有投票權(quán)的時候，他很難去做中華文化、中華民族，甚至‘我是中國人’的一個國族認(rèn)同。”而這正是“教育臺獨”、“文化臺獨”的險惡用心。

香港年輕人參與暴力示威甚至宣揚(yáng)“港獨”，已經(jīng)引起中國大陸對香港學(xué)校教育和教科書問題的重視。有了香港的前車之鑒，有人提醒即使兩岸統(tǒng)一后，“臺獨”思潮仍有可能卷土重來，有大陸學(xué)者在設(shè)計“兩制臺灣方案”時因此特別強(qiáng)調(diào)大陸對臺灣教育有監(jiān)督權(quán)。