將非遺帶進校園 泉州通政學子屢登大舞臺

學校特意從泉州木偶劇團聘請4名專業(yè)教師入校為孩子授課 泉州市通政中心小學供圖

東南網(wǎng)12月1日訊（本網(wǎng)記者 傅心玫 通訊員 施遠圻）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，學校擔負著文化傳承的重任，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采，是學校教育的重要內容。

上世紀90年代，泉州市通政中心小學與泉州木偶劇團共建合作，將國家級非物質文化遺產(chǎn)——泉州提線木偶引入校園，經(jīng)過多年發(fā)展，這門古老的藝術在校園內“圈粉”無數(shù)，成為學校一大特色。在“十三五”國家社科基金重點項目——“藝術教育綜合改革研究”中，該校被授牌為“提線木偶”特色實踐基地校。

多學科普及 入校便知提線木偶

非遺進校園要怎么教？面對著大多數(shù)孩子對提線木偶“不知道”“不了解”的現(xiàn)狀，學校創(chuàng)新傳承思路，將木偶元素與語文、美術、音樂等多個學科相結合，用一堂堂木偶“跨界”融合課，開啟孩子們對提線木偶的興趣。

《玩偶大本營》這節(jié)美術課，是歷屆三年級學生最喜歡的一堂課，課堂上，美術老師教孩子們用卡紙、廢棄布偶、易拉罐以及繩子等物料自制簡易的提線木偶。通過動手制作，讓孩子們知道木偶是如何被繩子牽引的。

“每一屆學生上到這堂課，總能給我們帶來不同的驚喜，制作出千奇百怪的提線木偶。”學校美術備課組組長陳鵬騰告訴記者，他們會針對學生不同年齡層特點，開設木偶繪畫、木偶頭彩繪、木偶頭雕刻等課程。

“入校便知提線木偶！”六年級學生顏語回憶道，她是在一年級綜合實踐課上第一次看到提線木偶表演，當時，老師帶他們到泉州木偶劇團觀看演出。自那以后，顏語便喜歡上這門古老藝術，并在四年級學校少年宮課程中，毅然選擇加入木偶社團。通過兩年的學習，顏語從臺下的觀眾變成了臺上的表演者，“我最拿手的表演就是獅子，通過一絲一線來控制獅子的動作，可有意思了！”

孩子到木偶劇團觀看演出，并與提線木偶進行互動。 泉州市通政中心小學供圖

編排原創(chuàng)劇目 非遺入校得創(chuàng)新

“從三年級起，學生便可在學校少年宮課程中根據(jù)自己的喜好選擇是否加入木偶社團，進一步系統(tǒng)學習提線木偶表演。”學校校長曾鳳蓉介紹道，學校特意從泉州木偶劇團聘請4名專業(yè)教師入校為孩子授課，現(xiàn)如今，木偶社團常年擁有100多位學生。

專業(yè)老師請進校園，教授學生專業(yè)表演，并編排經(jīng)典劇目。傳承，既要延續(xù)傳統(tǒng)，也要有所創(chuàng)新，為此學校師生選取富有故事性的課文，加以改編，排練形成獨特的木偶課本劇。

今年11月19日，學校原創(chuàng)提線木偶劇《孔融讓梨》參加“表演藝術類聯(lián)合國教科文組織非物質文化遺產(chǎn)名錄（名冊）項目后繼人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流活動”表演，獲得專家們的好評。“我們自己創(chuàng)編的劇本更符合同學們的視角，演起來更有感覺。”參與演出的蔣毅鍇同學告訴記者。

為了讓木偶社團學生系統(tǒng)性學習提線木偶，2017年學校專門創(chuàng)編校本教材《泉州木偶》，圍繞木偶起源、構造、制作、獲獎劇目等內容，結合學校木偶傳承實踐活動的開展，全面介紹木偶在學校的傳承情況，幫助學生加深對非遺傳承的認識。同年，該教材被遴選為福建地域文化藝術特色中小學地方、校本美育教學教材。

學生們多次在各類活動中進行木偶表演 泉州市通政中心小學供圖

非遺進校園 培養(yǎng)潛在傳承人才

“泉州市通政中心小學將提線木偶引入校園是一個有益的嘗試，為泉州提線木偶培養(yǎng)后繼潛在傳承人才及欣賞者。”泉州市木偶劇團、國家二級演員戴勛評價道，作為一名從業(yè)者，他希望通過寓教于樂的教學方式，讓孩子們了解并喜歡泉州提線木偶。

今年12歲的蔣毅鍇是學校木偶社團的一員，經(jīng)過三年多的學習，他能操作的木偶線從最初的12根增加到如今的23根，操作獅子、孔融、猴子等不同角色的木偶時，一提一揮間各種表演和動作形態(tài)揮灑自如。除了堅持日常練習外，蔣毅鍇一有空還會去劇團觀看演出，他說，不確定自己將來是否成為提線木偶表演者，但一定會保持觀看演出的習慣，成為一名欣賞者。

校園里像蔣毅鍇這樣的小觀眾還有很多，為此，學校在南北兩個校區(qū)設置“鯉好”小劇場、“海絲”小劇場以及“夢想秀”舞臺，不僅方便演員排練準備演出，也可讓小觀眾們觀看表演。從2018年起，學校每年還會舉辦戲劇節(jié)，讓學生在戲劇中欣賞到木偶演出。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”。曾鳳蓉表示：今后，學校將立足新時代，肩負起傳承傳統(tǒng)文化的歷史責任，當好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“守護者”“傳承者”“創(chuàng)新者”，承擔起培“根”鑄“魂”的光榮使命，善于繼承，更好創(chuàng)新。