我們該如何與“就業迷茫”對話？

福州市求職能力實訓營上，學員正在設計小組海報。

東南網9月11日報道（福建日報記者 趙文娟 文/圖）8月31日，福州市首期求職能力實訓學員班路演現場，剛剛大學畢業的陳宇西裝革履，談吐大方——為了這次培訓，他特意從浙江老家趕來福州，獲得了企業的初面PASS卡，不虛此行。

8月28日，泉州市首期求職能力實訓學員班的路演上，學員陳毅唱了一首《愛拼才會贏》，臺下響起熱烈的掌聲，不少人濕了眼眶。

求職能力訓練營是由人社部主導，以有就業意愿的離校未就業高校畢業生和就業困難青年群體為重點培訓對象，兼顧登記失業青年、畢業年度高校畢業生、退役軍人等其他青年群體。通過7~8天全封閉式培訓，開展制作簡歷、模擬面試、實地企業參觀、求職路演等課程，提升青年就業求職能力。

68名青年帶著各自的“問題”走進實訓營。這場實訓營沒有給出標準答案，卻讓他們開始學著與“就業迷茫”對話。

我是誰？

從“隨大流”到“看見自己”

“大家都喜歡美食，那么，現在讓你選擇一個和美食相關的職業：美食博主、餐廳老板、探店達人、營養師、食品安全監督員、廚師，你會選擇哪個職業？……”泉州市求職能力實訓營第二天，在“找到我的職業興趣”課堂上，國家級培訓師鄭海琳正引導學員做“霍蘭德職業性格測評”。沒有枯燥且令人糾結如何作答的問卷測評，學員在一次次互動和實踐中探索自己的職業性格和崗位偏好。

鄭海琳說：“傳統職業生涯規劃課側重理論教學，實訓營采用互動性教學、情景模擬等方式，讓學員在‘行動體驗—案例分享—提煉總結—分析思考—實際應用’的課堂閉環中自我探索、互相啟發、摸索方法。”

在一次次的互動和實踐中，王宇寧不僅學會科學的求職方法，也明確了求職方向。在此之前，這名天津理工大學機器人工程專業的應屆畢業生，只知道“媽媽希望我考公考編”。

在“認識我的意向崗位”這門課上，學員要從興趣愛好、入職資歷、生活方式、工作場所、行業現狀等維度分析自己的崗位。王宇寧分析出自己的意向崗位是機械工程師和編程老師，和她的專業密切相關。實訓的第五天，當她走進福建百洪集團的智能工廠參觀，看到一個個機器人沿著既定路線搬運、裝卸，機械手在生產線上快速作業時，眼睛都亮了：“這就是我在學校天天接觸的東西！”

28歲的蔡東已經從部隊退役6年，這期間，他做過輔警、醫藥銷售、駐校教官、電商運營、消防員、網絡工程師……他說：“啥都干了一圈，但越來越迷茫。”

在訓練營學習簡歷制作和模擬面試時，當他開始學習用STAR法則（記者注：將過往經歷拆解為“情境、任務、行動、結果”）梳理過往經歷，才發現自己從事駐校教官的經歷，能對應“團隊管理能力”，在老師的引導下，蔡東把職業目標指向了“退役軍人教師專崗”的方向。

學什么？

從“不敢說”到“邁出第一步”

求職能力實訓營最后一天，迎來激動人心的路演環節：企業帶著真實崗位來到現場招聘，檢驗學員的學習成果。整場活動由學員自己主持和執行，這成了學員們突破自己的“練兵場”。68名學員中，超過50名學員站到臺上介紹自己，有人緊張到忘詞，有人發言時手在發抖，但沒人中途走下來。

“以前我面試很緊張，回答問題磕磕巴巴，腦子里一片空白。現在我腦子里有想法了。我也知道，面試官所問的問題，出發點是什么。”王宇寧說。在路演現場，憑借出色的表現，她拿下了百洪集團機械工程師崗位的初面PASS卡。

并非所有人都拿到了PASS卡，但沒人覺得白來一趟。泉州求職能力實訓營學員班的學員中有4名特殊的學員，他們是由殘聯推薦來的，傅燦煌便是其中之一。他患有先天性腦積水，這讓他看起來和健全人略有不同。剛到實訓營時，傅燦煌話很少，別人跟他說話，他大多時候只用簡單的詞語回答。然而，隨著時間的推移，他發現老師和同學都很友善。在溫暖的氛圍中，傅燦煌漸漸打開自己，與同學合作，勇敢地上臺介紹自己。他也漸漸發現，自己其實喜歡和人打交道的工作。

另一名特殊學員陳毅，是腦癱患者，他雖然只有小學學歷，識字不多，但思路清晰、開朗健談，而且特別喜歡唱歌，還開了視頻號記錄自己唱歌的片段。路演那天，他撐著助步器，蹣跚而堅定地走上臺，熱情洋溢地唱了一首《愛拼才會贏》，“三分天注定，七分靠打拼……”讓現場不少學員濕了眼眶。

采訪中，許多學員說：“以前怕面試，怕得腦袋一片空白，更怕被否定；現在不怕了，因為知道就算沒通過，也知道了哪里需要改進。”這或許是給了年輕人一次試錯的機會——在這里，敢說比說得好更重要，邁出第一步比一次成功更珍貴。

路在哪？

從“他們說”到“自己選方向”

在辯題為“先就業還是先擇業？”的辯論賽上，陳宇站在“先擇業”一方，他說出憋了很久的話：“我爸想讓我先找工作，我媽想讓我考研，但我知道大多數人的工作并非由自己的喜好決定，而是由社會需求決定，只有主動適應社會需求，才可能有所作為。”

這場關于“方向”的思考也發生在家長身上。在王宇寧的要求下，她的媽媽懷著將信將疑的心態來到課堂旁聽。一開始，王宇寧媽媽擔心地問老師：“私企能穩定嗎？”“這個工作真的適合女孩子嗎？”老師耐心介紹了機器人行業的薪資待遇和發展前景。學員還幫著王宇寧找合適的崗位：“這是朝陽產業，薪資也不比體制內低，最重要的是，符合孩子的性格和愛好！”一個上午過去，王宇寧媽媽慢慢舒展了眉頭。

蔡東告別了求職的盲目，把“退役軍人教師專崗”寫進了求職計劃，準備集中精力備考教師資格證，同時多了解學校的招聘信息。

陳宇拿到永榮錦江的初面PASS卡后，最終沒有通過面試。不過，實訓營的老師又給他推薦了兩個崗位，如果面試能順利通過，他就計劃留在福建。

陳毅和傅燦煌也在積極尋找就業機會，陳毅想找個離家近的地方做手工活，同時繼續自己唱歌的愛好；傅燦煌想找個銷售的工作，他正在多渠道尋找機會。

或許，這就是求職能力實訓營最珍貴的禮物——它沒給年輕人一張“就業保證書”，卻給了他們一把打開迷茫的“鑰匙”：讓他們依靠自己，去打開屬于自己的門。

記者了解到，求職能力實訓營將在全省逐步推廣，由各地求職能力師資班的結業學員擔任講師。如，泉州后續將推行“一縣一班”模式，福州則依托在榕高校及街道、社區等基層就業服務機構，重點加大對畢業學年高校畢業生、離校未就業畢業生、登記失業青年等群體的培訓力度。結營后，人社部門將通過電話咨詢、就業崗位推送、個體職業指導、小型宣講、現場對接會等方式，為學員提供不少于3次后續跟蹤服務。