數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教育振興 希沃攜手美麗中國共赴公益之旅

提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。2023年8月至12月，希沃杏壇計劃攜手美麗中國，面向廣東及福建地區(qū)的項目老師開展系列教師數(shù)字化能力提升培訓活動，有效助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

近日，中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究中心與社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的《教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興藍皮書：中國教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興報告（2022～2023）》指出：“我國鄉(xiāng)村教育的數(shù)字化建設(shè)與發(fā)展仍然面臨多重困境與挑戰(zhàn)，如數(shù)字化普及率仍有待提升、鄉(xiāng)村教育數(shù)字技能素養(yǎng)仍有所欠缺、以及鄉(xiāng)村師生對數(shù)字化發(fā)展認知水平不足等，這些問題均阻礙了我國鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展的速度與效率。”

誠然，教育數(shù)字化是實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展和助推鄉(xiāng)村教育振興的重要手段和有效渠道。同時，也對教師的數(shù)字化能力提出了新的要求。

美麗中國支教項目自2008年成立以來，以“讓所有中國孩子，無論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育”為愿景，通過定期輸送有教育理想的中國青年，為農(nóng)村地區(qū)的孩子們創(chuàng)造更好的師資資源。而作為專注教育15年的科技企業(yè)，希沃致力于推動教育數(shù)字化的發(fā)展，同時長期關(guān)注教師成長。希沃杏壇計劃作為希沃旗下“以師育師”的教師專業(yè)發(fā)展計劃，從2018年起就致力于通過數(shù)字化的學科融合培訓體系，助力更多教師成長。此次希沃杏壇計劃與美麗中國合作，希望通過聯(lián)合打造教師數(shù)字化能力提升的專業(yè)培訓活動，賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量隊伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興助力。

本次教師數(shù)字化能力提升培訓活動為期5個月，通過線上線下相結(jié)合的方式培訓教師數(shù)字化能力提升，重點關(guān)注教師數(shù)字化教學與學科應(yīng)用相結(jié)合的實踐能力。

在推進鄉(xiāng)村教育數(shù)字化的進程中，教師們對于如何將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于學科教學還存在很多困惑?；诖耍衲?月舉辦的美麗中國支教項目粵閩片區(qū)2023年暑期成長營，邀請到湖南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核省級專家，希沃杏壇四星導師梁琛向120位支教教師分享信息技術(shù)與教育教學融合的研究成果與應(yīng)用實踐。在分享中，梁琛老師也通過多個數(shù)字化學科教學案例的生動講解，為支教教師們后續(xù)應(yīng)用數(shù)字化產(chǎn)品賦能學科教學帶來“沉浸式”指導。

學生是課堂的主體。在鄉(xiāng)村課堂中，如何調(diào)動學生們的學習積極性是教師們重點關(guān)注的問題之一。針對這一問題，今年10月，希沃和美麗中國支教項目粵閩片區(qū)舉辦交互式課件設(shè)計訓練營，旨在幫助教師依托于數(shù)字化產(chǎn)品創(chuàng)新互動式教學模式，從而優(yōu)化教學，打造高效課堂促進學生學習積極性提高。本次訓練營邀請杏壇四星導師楊登驥，杏壇三星導師蔡清英作為訓練營的指導導師開展培訓，共吸引38位來自粵閩地區(qū)的支教老師參加。同期，訓練營邀請杏壇四星導師曾紹峻和杏壇五星導師呂新梅分別以《給課堂互動教學加點料——教你六步搞定游戲化教學》以及《讓你輕松掌握創(chuàng)新教學設(shè)計新樣態(tài)》為主題開展線上直播活動，幫助教師理解數(shù)字化教學產(chǎn)品的功能，并提供豐富的教學活動設(shè)計參考，輻射更多地區(qū)的教師提升互動式數(shù)字化教學能力。

項目式學習在學科融合和跨學科學習的背景下應(yīng)運而生?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出：“要注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力。”并倡導：“探索大單元教學，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動。”今年12月，培訓也邀請杏壇四星導師李愛華從實際案例入手，為支教教師講解項目式學習的項目創(chuàng)建與實施。據(jù)李愛華老師介紹：“項目式學習改變了教學的交互和驅(qū)動方式。每個人在項目中都有清晰的角色和職責。教師與學生、學生與學生、團隊與團隊之間協(xié)同聯(lián)動，每個人都充滿了驅(qū)動力。”而在數(shù)字時代，數(shù)字化能量的注入也讓項目式學習具備了更有效的“解題思路”。例如希沃白板提供的數(shù)字化資源可以為項目式學習提供全方位支持，也能夠增強項目式學習的交互和靈活性，培養(yǎng)學生的實踐能力。

希沃一直在通過數(shù)字化的力量賦能教師成長。2022年，希沃聯(lián)合教育部教師司、中國教育發(fā)展基金會共同發(fā)起了教師數(shù)字化能力提升支持項目，將在三年內(nèi)助力72所協(xié)同提質(zhì)計劃師范院校和160個國家重點幫扶縣的教師提升應(yīng)用信息技術(shù)開展教育改革的能力。截至2023年12月，希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目已覆蓋全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），建成176間師范生教育實踐智慧教室和中小學教師智慧研訓室，惠及約12000名教師、師范生。未來，希沃將引入常態(tài)化的教師數(shù)字化能力培訓體系，組織名師、專業(yè)導師下鄉(xiāng)送教，為覆蓋的師范生和教師群體提供常態(tài)化的培訓。

未來教育應(yīng)當讓每位學生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。后續(xù)，希沃將通過“希沃公益行”項目持續(xù)聚焦鄉(xiāng)村教師成長，希沃杏壇計劃與美麗中國也將持續(xù)開展教師數(shù)字化能力提升活動，助推高質(zhì)量數(shù)字化教育均衡發(fā)展。