法國兒童閱讀能力差強人意 教育部長提應對舉措

法國“歐洲時報”12月5日報道稱，國際閱讀素養進展研究項目(Pirls)12月5日公布的一項調查顯示，法國兒童的閱讀水平“堪憂”。當日，法國教育部長讓-米歇爾•布朗凱(Jean-Michel Blanquer)宣布，希望在法國小學實行每日聽寫、增加測驗并改進學生課本等措施。

報道稱，法國四年級(CM1)學生此次平均得分為511分，相比2011年上次調查下降了9個百分點，且比歐洲國家540分的平均水平相差很遠。法國在50個國家、地區中排名第34位。

Pirls是國際教育成就評價協會IEA的研究項目之一，2001年以來，每五年對全球50個國家和地區的小學生進行閱讀檢測。2001年起，法國學生閱讀得分連連下降了14分，但歐洲24個參與國家的平均得分則增長了6分。調查強調稱，法國學生理解歸納長篇文章中心思想的能力較弱。

布朗凱在新聞發布會上表示，這些結果令人不滿，讓人充滿憂慮，跟“我們國家不相配”。為了提高學生的閱讀能力，他宣布了幾項措施，其中包括從2018年開始，在一年級(CP)期中和二年級(CE1)開學時增加新的測驗。不過他保證道，“測驗都比較輕松，學生會很容易通過”。