武漢一小學設立男班主任工作室 培養(yǎng)陽剛之氣

10名男教師組成的“男班主任工作室”，孩子們興奮歡呼

昨日，育才小學開發(fā)區(qū)分校設立“男班主任工作室”，10位男老師將在新學期共同研究如何為小學生增添“陽剛之氣”，培養(yǎng)孩子健全、平衡的性格。學校發(fā)現，不少男生比女生還靦腆。

“班里有個男生，說話細聲細氣，走路也有點扭捏，家訪時得知他的父親工作很忙，平時都是媽媽帶，所以這男孩從外表到行為都像女孩。”工作室成員嚴進老師說。其他老師們也有同感：學生在學校時間長，在家缺少父親的陪伴，在學校也缺少男老師的引導，現在不少男生很像小姑娘，這種情況每年班上都不在少數。

有些班級每天早讀都由女老師帶，男生們模仿女老師朗讀，甚至平時說話的抑揚頓挫也越來越像女性。在班級管理中，班干部大多是女生，不少女生比男生“潑辣”，男孩反而比較靦腆。一位老師說，他很擔心日后面對社會壓力，這些男孩們能否像“男子漢”一樣堅強。

該校一共有104名教師，其中男教師24名，占比24%，全校44個班，有6個班班主任是男老師。

劉濤老師認為，女教師細心、溫柔，男老師果敢、大氣，不同的性格對孩子的成長都起到了引導示范作用。學校缺少男老師，更缺少“陽剛”教育，孩子們需要補充“陽剛之氣”。怎樣培養(yǎng)孩子們的“陽剛之氣”？10位老師昨日開會討論，紛紛出點子：多帶領孩子們參加戶外拓展、生存挑戰(zhàn)等活動，培養(yǎng)他們的勇氣和對運動的熱愛；組建“男老師巡講團”，給男老師少的班級上專題課。

根據教育專家的研究，男教師占全校教師總數的30%是比較合理的結構，但目前大多數學校都達不到這個比例，該校德育主任顧佳介紹，“孩子們缺少陽剛之氣，可能與此有很大關系。”

為什么小學里男老師這么少？顧佳告訴記者，這些年也有不少男師范畢業(yè)生來學校實習，但最后流失了大半。他自己也覺得，小學教師尤其是班主任工作瑣碎、責任重，確實比較辛苦，但薪水待遇并不算優(yōu)厚，因此在選擇職業(yè)時很多男生都不愿當老師特別是小學老師。

去年，崇仁路小學曾邀請“爸爸們”來學校上課，也在一定程度上彌補學校男老師數量少的不足。