走進平潭全國校園足球特色學校平原中心小學

足球運動，最早起源于中國。早在春秋戰國時期，就出現了“蹴鞠”這一名詞。到了漢代，由于社會經濟的繁榮，蹴鞠得到了更大的發展。二十世紀初，現代足球由歐洲傳入中國。其后，中國足球在亞洲逐漸發展強大。

如今，加快發展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才根基、提高足球發展水平和成就中國足球夢想的基礎工程。近年來，校園足球事業取得了積極進展，體制機制不斷完善，發展模式不斷創新，校園足球定點學校達5000多所。而平潭的平原中心小學，便是全國校園足球特色學校之一。

用手推籠去取球

運用云梯鍛煉身體協調性

學生們在球場上競技

人手一顆球 女生也愛足球課 

都說體育課是孩子們最喜歡的課程。在平原中心小學，你可以更深刻地體會到這一點。平原中心小學的操場達3000多平方米，除了標準塑膠跑道，還有一個7人制的綠蔭足球場。在一個陰天的午后，記者走進這一方小天地。此時，綠蔭場上，三年級的孩子們正要開始上足球課。

利用標識牌熱身也是運動前的必要環節

和其他學校一個班一顆足球相比，平原小學足球課的特色是人手一顆球。當足球老師林從敏將裝滿足球的鐵欄子推到操場時，孩子們一哄而上，每人拿了一顆足球開始玩耍。這邊三五個同學一起追逐著足球準備射門，那邊幾個同學安靜地在角落自己顛球，還有幾個同學在練習傳球。自由活動幾分鐘后，林從敏便將大家集合起來，分組進行運動前的熱身。一旁的草地上擺著20多個塑料云盤還有一組云梯。這是林從敏老師年初去廈門冬令營時，從阿根廷足球教練那學習到的熱身方式。

可別以為足球是男生的心頭好，不少平原小學的女同學對足球也是興致滿滿。剛擺好云盤，幾位女生便擠走男生，手拉手踩著輕碎的步伐靈活地在云盤附近繞跑進行熱身。被搶了位置的男生只好來到云梯這進行熱身鍛煉啦。

熱身完是分組的傳球、射門等基礎訓練。天公不作美，細雨飄然而至，孩子們紛紛叫道：“老師這點毛毛雨沒關系啦，我們想上課!”

足球進課堂 興趣班人數遙遙領先

平原中心小學是一所農村標準化學校。學校在全面貫徹教育方針，面向全體學生提高全面素質的基礎上，十分重視足球傳統項目建設。2015年，平原小學成為我區唯一一所全國校園足球特色學校。此后，平原小學開展一系列足球特色建設。剛任職的盧章慶校長參加國家級校園足球特色學校校長培訓。學校的足球老師也參加國家、省級、縣級三級校園足球專項培訓。在教學方面，學校推行“足球進課堂”，讓整個校園充滿濃厚的足球氛圍。

“我們是一所農村學校，可以說是足球零起點。真正有計劃地開始校園足球建設應該是在去年9月份。我們從教學入手，讓足球進課堂。一到六年級每周都從體育課中安排一節足球課。”盧章慶校長告訴記者，學校還充分利用每天早上的大課間時間，讓三到六年級每班每周安排一次在足球場的足球訓練。

此外，鄉村學校少年宮大力推進了足球在校園的推廣。“周三下午二、三兩節開設了兩個足球興趣班，很受孩子們歡迎。”據盧章慶介紹，平原小學鄉村學校少年宮有電子琴、跆拳道、書畫、籃球等21個課程項目，面向一到六年級全體學生。而參加足球興趣班的孩子人數一直遙遙領先。“全校600多個學生，參加足球興趣班的孩子就有100人。可見這門課在孩子們中有多受歡迎。”盧章慶說道。

班班有賽事 足球文化創特色

在平原小學，十個孩子里面可能就有一個是足球隊的。原來，為提升足球氛圍，校園里還推廣“班班有賽事”計劃。這是針對三到六年級同學的班內實踐。每個班上組織五人組或是七人組的足球隊，通過體育課互相進行友誼賽，進而形成班班有足球代表隊。“今年五月份，我們學校還將以班級為單位，舉行為期一周的校園杯足球聯賽。爭取建設優秀的校園足球隊。”校長盧章慶說道。校園杯足球聯賽，三到六年級將決出年段代表隊。而一、二年級則會邀請家長來和孩子們一起進行足球游戲的比賽。

為了普及足球，學校還專門定制足球欄子，用來存放足球。而平時，足球欄的存放采用開放性的方式，就放在教學樓一樓的走廊，同學們可以隨時拿隨時踢，過后將足球放回欄子即可。“現在學校已有300顆足球。下階段我們還會申購，爭取做到學校600多個人，每人都能有一顆足球。這樣，我們可以讓孩子們一起在課間做足球操。”

在足球文化建設方面，盧章慶也早定好了計劃。“因為去年12月份剛來任職，足球文化建設還沒全面開展。計劃是通過足球征文、足球手抄報、足球宣傳欄等方式來推進文化建設，同時我們也會在加緊家校聯系，在家長中宣傳足球特色。力爭提高足球文化氛圍，做到學校里人人會踢足球、人人參加賽事。”

聯賽常態化 組建代表隊走出校門

在盧章慶看來，培養學生足球，對學生掌握運動技能，養成良好的行為習慣，提高綜合素質能力都有莫大的意義。平原小學開展校園足球特色以來，孩子們的變化他也看在眼里。“最明顯的改變是從最早大家都不認識足球，到現在同學們都喜歡足球。”盧章慶說，和其他的體育課相比，足球運動量很大，學生們的體質也得到了改善。“而且孩子們通過足球課上的比賽，競爭意識、抗挫能力、紀律性等方面都得到提高，特別是好動的孩子，這些改變更加明顯。潛移默化地，他們會將這些好習慣延伸到日常學習中去。”

對于校園足球的長遠發展，盧章慶認為要加強專業師資隊伍的建設。“目前學校有兩名兼職足球教師。接下來我們還要招收專業的足球老師，提高師資水平。”盧章慶說，“下一階段，學校將在原來的基礎上，推進校園足球文化建設，加強足球階段性活動的開展，將校園聯賽常態化，組建代表隊走出校門。”