松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)以童詩(shī)載體開(kāi)展美育

“弓起腰，像座橋。鳥(niǎo)兒飛來(lái)細(xì)細(xì)瞧，蝸牛下面慢慢跑。老鼠見(jiàn)了嚇一跳，哎呀，不是橋，不是橋，它是一只大花貓。”6月1日，松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)開(kāi)展充滿童趣的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，慶祝節(jié)日到來(lái)。

作詩(shī)陶冶了情操，作詩(shī)讓童年樂(lè)趣飛揚(yáng)。2006年初該校為打造詩(shī)意校園，開(kāi)發(fā)了“美在行進(jìn)中”校本特色課程，要求一至六年級(jí)依次從“美在作業(yè)”、“美在禮儀”、“美在班級(jí)”、“美在校園”、“美在家鄉(xiāng)”、“美在社會(huì)”六個(gè)方向展開(kāi)，以自由詩(shī)體形式編寫(xiě)輔助教材，引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟，激發(fā)學(xué)生吟詩(shī)的興趣，萌發(fā)作詩(shī)的欲望，嘗試寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè)。

為了不讓校本課程流于形式，且能與經(jīng)典詩(shī)詞誦讀緊密地結(jié)合起來(lái)，河?xùn)|中心小學(xué)制定《河?xùn)|中心小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”實(shí)施方案》，歷經(jīng)十年的實(shí)踐與探究，河?xùn)|中心小學(xué)老師總結(jié)出一條指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童詩(shī)的路線圖，那就是：誦-悟-做-寫(xiě)。

為了確保《方案》的有效執(zhí)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班子成員為組員的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”領(lǐng)導(dǎo)小組和由語(yǔ)文教師組成的誦讀實(shí)施小組，確保誦讀方案組織到位，召集課題組成員研學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)其進(jìn)行歸類，以便于學(xué)生在不同的時(shí)間段集中誦讀感悟。確定幾個(gè)時(shí)間段督促學(xué)生充分誦讀同類詩(shī)文，確保學(xué)生晨起、課前、飯前、睡前都有詩(shī)文可誦讀。開(kāi)展以班級(jí)為單位的“誦讀之星”評(píng)選活動(dòng)。凡在一周內(nèi)能準(zhǔn)確流利背出5首詩(shī)文的同學(xué)給予“周誦讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)；凡在一月之內(nèi)能準(zhǔn)確流利背出20首詩(shī)文的同學(xué)給予“月誦讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)；凡在一學(xué)期之內(nèi)能準(zhǔn)確流利背出80首詩(shī)文的同學(xué)給予“學(xué)期誦讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)；凡在一學(xué)年之內(nèi)能準(zhǔn)確流利背出160首詩(shī)文的同學(xué)給予“學(xué)年誦讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)。

為了讓孩子愛(ài)上寫(xiě)詩(shī)會(huì)寫(xiě)詩(shī)，河?xùn)|中心小學(xué)的老師在培育孩子們寫(xiě)詩(shī)情趣上狠下功夫。即用“情”催生創(chuàng)作靈感，用“趣”激發(fā)創(chuàng)作熱情。他們?cè)谥笇?dǎo)兒童進(jìn)行童詩(shī)創(chuàng)作時(shí)，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，以情感為切入點(diǎn)，真情誘導(dǎo)，進(jìn)而培育孩子們對(duì)事物，對(duì)自然，對(duì)生命懷有一顆細(xì)膩、敏感而又多情的心，使詩(shī)的靈感油然而生。

有了情的先導(dǎo)，接著就是“趣”的點(diǎn)綴。河?xùn)|小學(xué)的老師鼓勵(lì)孩子們與動(dòng)物交朋友，與植物做伙伴。因?yàn)閯?dòng)植物的加盟，富有情趣的童詩(shī)便有了豐富的題材與資源。如老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童詩(shī)《貓》時(shí)，借助故事、圖片、課件演示等聯(lián)系生活的方式，讓孩子與貓談心，直接獲得與貓玩耍時(shí)的快樂(lè)。

學(xué)校還堅(jiān)持扎實(shí)開(kāi)展“讀詩(shī)筆記展評(píng)”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將誦讀過(guò)的詩(shī)文分類端端正正抄寫(xiě)，并美化文本，裝訂成冊(cè)，展示交流。通過(guò)分類、歸類、展示等活動(dòng)，促使學(xué)生能對(duì)收集到的詩(shī)文反復(fù)誦讀，即時(shí)感悟，深?yuàn)W難懂的，也能與同學(xué)討論交流，促進(jìn)閱讀能力與鑒賞水平雙提高。

如今，河?xùn)|中心小學(xué)專題欄目“詩(shī)心飛揚(yáng)”已成為校園文化的一個(gè)特色窗口，出刊63期，發(fā)表學(xué)生自創(chuàng)童詩(shī)七百余首，集成七冊(cè)，其中55首刊登在縣刊物《湛盧文學(xué)》上。本學(xué)期該校小報(bào)《湛蕾》順利誕生，有四個(gè)版面，一期可刊登近20首小詩(shī)和兩篇小作文，學(xué)生人手一份。這一新舉措，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情。