農(nóng)村娃成為“排球小將” 廈門翔安區(qū)小學(xué)促學(xué)生德智體全面發(fā)展

原標(biāo)題：農(nóng)村娃成為“排球小將” 翔安區(qū)小學(xué)促學(xué)生德智體全面發(fā)展

-小學(xué)生分成兩隊比賽。

-經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)場。

海峽網(wǎng)訊 （廈門晚報 文/圖 記者 戴舒靜 顏梅麗 通訊員 蔡江沈）翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)桂林村，廈門行政版圖上最邊遠的地帶，有這么一所小學(xué)，當(dāng)你在放學(xué)后走進這所學(xué)校的操場，你會被這所學(xué)校的排球氛圍所感染，自墊球、對墊球、對壁墊球，到處是學(xué)生練球的身影……這所學(xué)校就是桂林小學(xué)。

學(xué)校開展校園排球并不急于讓學(xué)生參加比賽以獲取好的名次，因為排球帶給孩子們快樂和自信，其價值遠超競賽成績。

熱鬧

學(xué)生人手一個排球操場上練球場面十分壯觀

記者近日來到桂林小學(xué)，雖然是放學(xué)時間，排球場上卻熱鬧非凡，12名小學(xué)生分成兩組擺開陣勢，正在進行激烈的比賽，排球場周圍則圍滿了大聲加油吶喊的學(xué)生。

在圍觀的觀眾中，校長陳彩治帶領(lǐng)全校11位老師，也站在場邊為學(xué)生們喝彩，學(xué)生們每一個精彩的發(fā)球傳球，都能聽到他們的歡呼和鼓掌，有個別球?qū)W生處理失誤，他們就上前指導(dǎo)。在校園的圍墻外，等待接送孩子的家長們則一個個趴在圍墻的窗戶邊，津津有味地看著孩子們打球。

“雖然我們學(xué)校的排球項目只開展了一年半時間，現(xiàn)在卻成了全校120個學(xué)生最喜歡的運動項目。”陳彩治對記者說，現(xiàn)在每個孩子人手一個排球，每到下課或者放學(xué)，操場上“球影重重”，煞是壯觀。

感動

沒有專業(yè)排球教練全校老師上陣先學(xué)再教

桂林小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，校園面積較小，沒有足球場地，而籃球又不適合小學(xué)各年齡段的孩子，所以學(xué)校選擇了排球這項參與門檻較低，受傷概率小，又能發(fā)揮團隊合作和對抗精神的運動，作為全校學(xué)生統(tǒng)一開展的體育項目。

因地處農(nóng)村，學(xué)校沒有專業(yè)排球教練，于是就內(nèi)部挖掘，由兩位會打排球的老師先教會全校所有老師，再由老師們帶孩子們訓(xùn)練。孩子們訓(xùn)練的熱情很高，每天都自覺加練到很晚，即使是寒冷天氣，也澆滅不了孩子們的熱情。

經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，全校孩子基本都學(xué)會自墊球、對壁墊球、對墊球，中高年級的學(xué)生還能打場地賽。今年，他們代表翔安區(qū)參加全市的比賽。“雖然最終沒有取得很好的名次，但有助于我們形成‘以球健體、以球增智、以球促德’的校園排球文化。”陳彩治說。

事實證明，排球鍛煉了孩子們的吃苦能力，更增強了他們的自信，他們對待學(xué)習(xí)的熱情也愈加高漲，有效提高教學(xué)效率，孩子們各項成績都進步很大，參加區(qū)級、市級比賽的獲獎，很多都是在排球運動開展后獲得的。

人物特寫

陳彩治:搭建三個平臺期待“苔花”綻放

陳彩治

●桂林小學(xué)校長、獲教育部科普創(chuàng)新賽三等獎、主持兩個省級課題

陳彩治是翔安農(nóng)村小學(xué)中為數(shù)不多的幾位女校長之一，去年初，她正式出任桂林小學(xué)校長一職。陳彩治在這里已經(jīng)工作了8年，清楚地知曉學(xué)校缺少什么資源，應(yīng)該通過什么樣的方式引入這種資源。

在她和其他老師的協(xié)調(diào)下，學(xué)校搭建了“三個平臺”:與位于桂林村的福建省翔安監(jiān)獄建立了校警共建，后者派出民警給孩子們軍訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的意志力；與市圖書館共建，每半個月市圖書館的圖書車就開到桂林小學(xué)旁的村部門口，讓孩子們借閱圖書；與翔安區(qū)文化宮共建，文化宮的老師們經(jīng)常進校給孩子們教授閩南童謠或經(jīng)典誦讀。

因為閱讀量的增加，學(xué)生們寫作能力大幅提高，語文成績一直遙遙領(lǐng)先同學(xué)區(qū)的其他學(xué)校，參加區(qū)里和市里的經(jīng)典閱讀，還拿到過一等獎。

未來，陳校長希望有排球?qū)I(yè)單位能與學(xué)校共建，快速提高孩子的排球水平。

陳校長常掛在嘴上的三個字是“正能量”。她認為，學(xué)校地處農(nóng)村，教師和學(xué)生就像一朵朵苔花，更需要正能量的滋養(yǎng)。正能量是可以傳遞的，老師們專心治學(xué)，真心愛學(xué)生，這股正能量會直接地傳遞給學(xué)生們，學(xué)生們也會爆發(fā)出正能量好好學(xué)習(xí)，去友善地對待同學(xué)。家長們同樣也會用正能量去對待家校關(guān)系，整個社會就都充滿了正能量。

這個正能量說法在全校開展排球項目后，體現(xiàn)得淋漓盡致。陳彩治說，學(xué)校里有個孩子性格有點孤僻，平時遇到老師都不打招呼。可是這一年來，因為老師讓他參加了排球運動，他不僅打球非常積極，對同學(xué)和老師的態(tài)度也發(fā)生了巨大變化，遇到老師會主動問好了。

桂林村的村民們也被學(xué)校師生們的熱情所感染，尊師重教的氛圍日益濃厚。村委會甚至計劃在村里建設(shè)一個排球場，讓排球運動在桂林村生根發(fā)芽。