多動癥并不都好動 孩子不愛動也有可能是多動癥！（2）

不僅影響成績 長大易成“邊緣人”

張洪宇指出，ADHD的危害不僅僅是行為上的紊亂，在學齡階段，孩子可能會遭遇學習障礙、社交困難。在集體生活中無法追趕上同齡人的水平，或者行為方式總是與同齡人格格不入。一個孩子如果總是受到“學習成績差、不守紀律、調皮搗蛋”等批評，久而久之，自尊心會受傷。

到了青少年階段，這類孩子的成長之路更加坎坷，不僅影響升學，也有可能耽誤前途，甚至讓他們變成社會的“邊緣人”。

美國《變態心理學雜志》的報道顯示，通過對1292名違法犯罪少年的調查，發現其中有978人曾在學齡期被診斷為兒童多動癥，患病率為75.53%。研究者據此認為，兒童多動癥可能是少年違法犯罪的潛在性因素。

規范的綜合治療

需要多方努力

張洪宇表示，就ADHD而言，現有的研究顯示，真正的患兒并不會自動改善病情，規范的治療才是正確選擇。

張洪宇強調，ADHD治療的目標是讓孩子的癥狀減輕或消失、學習成績上升、人際關系改善，并且能度過身心巨變的青春發育期。

規范的治療需要家長、老師、醫務人員和社會的參與。除了家長，學校老師也是關鍵，要懂得ADHD孩子的身心特點，對這類孩子不僅要有包容心，也要有智慧去處理他們帶來的挑戰。例如，對于坐不住、手腳亂動的孩子，要發出“有效的指令”，與其憤怒地對他們喊“不要亂動”，不如平靜有力地說“眼睛看老師/黑板，請把手放在膝蓋上”，不要簡單地制止，而是明確地指出他們應該做什么。

綜合治療要采取“多管齊下”的辦法，對于多動表現的孩子，要盡可能釋放他們的過剩精力，以免他們將精力用在攻擊他人或破壞性的行動上。

歷史證明，多動癥孩子在體育、從政、演藝、商業銷售等方面頗有天賦。例如泳壇天才菲爾普斯、美國黑人女子體操巨星拜爾斯就是多動癥患者。家長不妨細心觀察、多發掘自家孩子在這些領域上的特長，從小培養孩子的興趣愛好。

家長要重視行為訓練。針對孩子的注意力缺陷，可以培養他們下圍棋、畫畫、練習書法、彈鋼琴，“靜以養心”，提高專注力。

對于孩子的行為，要及時給予反饋。例如不要泛泛地夸“你真棒/乖”，而應該具體指出“你幫媽媽掃地，很好！”ADHD孩子容易憤怒，有攻擊性，當他們對人做出攻擊時，不要指責“你真野蠻！”而應具體指出錯誤的行為和相應的懲罰措施，例如“你剛才踢人了，因此今天不能看電視”。

張洪宇強調，在孩子病情進展到一定程度時，需要采用藥物治療。規范地使用可令大腦皮層興奮、集中注意力的藥物可改善癥狀。