早教從學說標準母語開始

教孩子說話，其實是很難的，如果不好好地下功夫就教不好。我們學習外國語，不多記單詞是不行的。但是只記單詞，卻往往勞而無功，很快忘掉。要多記單詞，還是應當多讀有趣的書，在閱讀中記住書上的單詞。

同樣的道理，為了豐富孩子的語匯，只是填鴨式的硬灌，非但達不到目的，反倒有害。我通過與小威特談論有關飯桌上的器具，室內的擺設，院子里的花、蟲等，巧妙地教他新單詞的發音和詞義。當然，在開始時，說的都是非常簡單的話，但是我們每天堅持練習，持之以恒。

當小威特稍微能聽懂說話時，我和他母親就天天給他講故事。對于幼兒，再也沒有比對他講故事更為重要的了。因為孩子是這個世界的生客，這個世界對 他來說是個一無所知的世界。所以應該盡早讓他知道這個世界，越早越好，為了讓孩子知道世界，最好的媒介當然就是講故事了。講故事不僅能使兒童擴展知識面， 同時還能豐富語匯。

不過，我講故事不僅僅是讓孩子聽，更重要的是要他復述。我認為不這樣，就不能完全達到講故事的效果。

這樣教育的結果，使小威特五六歲時就毫不費力地記住了3萬多個詞匯。這真是個驚人的數字，因為傳統方式的教育，即使是最優秀的學生到了中學也不過如此。由此可見，早期教育的成效之大。

不過，在教小威特語言時，我從不教他半截子話、方言和土話。我認為，教孩子“咂咂”(乳房)、“丫丫”(腳)、“汪汪”(狗)之類的語言是毫無意義的。

孩子在兩歲左右時，我們如能緩慢、清晰地多給孩子說幾遍，一般的話，孩子都可以發出音來。當然，像“咂咂”“丫丫”這樣的詞發音容易些，但是本來教了就可以學會的東西，故意不教，豈不是最愚蠢的嗎?

因為這個緣故，我從來不教孩子半截子話。

我反復清晰地發音給他聽，耐心地教他標準母語。并且只要他發音準確，我就會摸著他的腦袋表揚說：“說得好，說得好。”當小威特發音不標準時，我 就對他媽媽說：“是嗎?我兒子連那樣的話都不會說?”這樣一來，盡管小威特很小，可也激起了他拼命學習的勁頭。結果，小威特從小就發音準確，在我們懷里的 時候就吐字清晰，更不消說有過結巴之類的毛病。

教孩子正確的發音是基礎，在此基礎上不能總讓他停留在孩子式的表達方式上，而要教會他逐步了解和使用復雜的措詞，并且力求措詞準確生動，決不使 用曖昧的措詞。因為要想有清楚的頭腦，首先就必須要有明確的詞匯!要做到這一點，父母必須以身作則，力求發音標準、語言規范，精選恰當的詞匯。除此之外， 別無他途。

因此，我對家庭成員——不僅對妻子，即使是對女仆和男仆也嚴禁他們說方言和土話。因為我覺得讓小威特學方言和土話是浪費時間。我只許孩子記標準德語。因為我覺得只要能記住標準讀法，就可以讓小威特不費力氣地讀懂書上所寫的東西。