美國大學老師看待留學生：英語水平是最大瓶頸

原標題：《揭秘美國大學老師如何看待留學生：英語水平不好是最大瓶頸》

上周，美國國際教育者協會公布了一份關于美國老師對國際學生看法對報告，報告中指出，大學教授普遍認為國際生英語水平和學術期望是最大的問題所在。

德保羅大學現代語言系教授對全校的老師進行了調查，詢問他們對國際生的看法，以及他們認為國際生就讀時會面臨的挑戰，以及他們在教導國際生時會面對的困難。

這所大學位于芝加哥，在2016年招收了2601名國際學生。國際生比例在9.6%，大約三分之一來自中國，然后就是印度、沙特阿拉伯、韓國。對于這樣的大型私立綜合性大學來說，這個國際生規模并不少見。根據卡耐基高等教育調查，約76.3%的教師表示，國際生給校園帶來多元化；28.74%的老師表示，國際生的成績通常比其他學生優秀；10.73%的人認為這樣有助于全球化，8.05%的人表示有助于校園內語言多樣化。

而問題也是顯而易見的。大約有66%的老師認為國際生就讀時所面臨的最大挑戰是英語能力有限，還有26.3%的老師提到學術準備期望不同，其余老師還提到國際生的孤獨感，以及文化差異所帶來的社會挑戰。當被問及自己在教學中所面臨的挑戰時，有45.59%的老師再次提到學生自身的英語水平有限，有24.9%的教師說是國際生對美國學術文化缺乏了解。

寫作課的教授表示，由于國際生語言能力有所欠缺。“雖然我們理解國際生母語并非英語，但是來到美國讀書又必須使用英語寫作交流，這就是問題所在。”

在調查學生時，很多學生都表示對自己的口音或語言能力感到很不自信。有一名學生說：“在課堂討論中，作為國際學生，如果你有口音，大家都會知道你來自哪里，就是你說點什么，他們就會‘哦，你不是這里的人。’我覺得不舒服，不過我最終會習慣的。”事實上，所謂交流溝通障礙大多數時候不是客觀的英語熟練程度，而是他們在說英語時不夠自信。語言和口音問題說到底還是自信問題，遇到有人說“You speak English very well”，最好的反應或許不是感到被冒犯，而是提醒他們：我不來自美國并不意味著我說不好英語，當然，加上一句“謝謝夸獎”也是很好的。

但事實上，既然能夠拿到高校Offer，就說明了學生的學習能力事實上并不差勁，英語能力也是基本過關的。所以相信自己！

實習編輯：涂鴻娟 責任編輯：潤琰