清華原副校長：推動“慕課”最大困難是缺想象力

教育部在線教育研究中心主任、清華大學原副校長袁駟10日在北京表示，推動“慕課”(MOOC大規(guī)模開放在線課程)最大的困難不是政府不重視，不是老師們觀念滯后，也不是經(jīng)費問題，而是缺乏想象力。

教育部在線教育研究中心智慧教學研討會暨2017雨課堂峰會10日在清華大學舉行。袁駟在會上說，前沿信息技術和教育理念的交叉創(chuàng)新與跨界融合正成為當今高等教育領域的機遇和挑戰(zhàn)。在線教育不僅是一個教學平臺，也是一個研究平臺、一個實驗平臺、一個創(chuàng)新平臺。它承載著教育教學的創(chuàng)新，包括新理念、新方式、新方法、新形態(tài)乃至新體系。

“這次國際教育教學改革，中國要成為領跑者里的一員，而不是后面的追隨者，就要非常及時地把課程建立起來，平臺搭建起來，整個研究體系、創(chuàng)新體系都要建立起來。”袁駟表示。

他介紹，在過去五年里，慕課、混合式教學等新型教育模式在國內(nèi)外正逐步向常態(tài)化發(fā)展。2013年10月清華大學推出了全球第一個中文慕課平臺——學堂在線。2014年4月教育部在線教育研究中心正式設立，現(xiàn)在已經(jīng)支持了將近250項國內(nèi)外的有關研究課題，成為國內(nèi)最為重要的在線教育學術研究和成果交流平臺。

袁駟說，“慕課”現(xiàn)在的問題不是政府不重視，實際上政府很重視;也不是老師沒有動力，實際上一旦教師認識到它的機遇和發(fā)展前景，自身動力十分強勁;更不是沒有經(jīng)費，很多機構愿意往里投錢。最大的困難還是沒有想象力，沒有想象力就缺乏活力，缺乏創(chuàng)意。因此，在線教育一定要建成開放共享的平臺。他建議最好開辟一個研究實驗專區(qū)，給一線老師配備技術力量，專門用來給高校老師創(chuàng)新項目服務。