交換生英語差患重度抑郁回國后墜亡 學校要不要擔責

漫畫／高岳

2011年9月考入山東某高校會計專業(yè)的甄梅梅,在校學習兩年后,報名參加了學校與某國的合作辦學項目,即國內兩年加國外本科學習模式。甄梅梅赴國外學習期間,正常繳納原在高校的學費,以保留學籍。2013年7月,甄梅梅赴國外學習,誰料英語水平一般的甄梅梅面對國外全英語教學環(huán)境及出國后周圍環(huán)境的全新變化,罹患了重度抑郁癥。

2013年10月底,外方學院老師把甄梅梅送回國內。2013年11月某日凌晨,甄梅梅墜樓身亡。為此,甄梅梅的父母將山東某高校告上了法庭。

經山東省濟南市歷下區(qū)人民法院審理查明,2013年7月,甄梅梅(乙方)與山東某高校國際教育學院(甲方)簽訂《國際教育學院與項目出國學生協(xié)議》,協(xié)議約定:甄梅梅國外就讀學校為某國國立理工大學會計專業(yè)。協(xié)議中關于出國要求之一為乙方學習成績和外語達到外方學校要求,符合出國學習條件。關于學籍管理要求之一為,乙方到外方學校學習期間,需按學籍管理規(guī)定正常繳納學費。若不按規(guī)定辦理相關手續(xù)或不按期繳納學費者,山東高校的學籍將被注銷,不再享受按國家招生規(guī)定錄取的在校生的一切待遇,此后該學生的一切行為與山東高校無關。甄梅梅于2013年7月填寫了山東某高校保留學籍申請表,聲明本人自愿申請保留所在高校學籍,并承諾遵守協(xié)議約定及所在高校相關規(guī)定。2013年10月底,外國理工學院老師把甄梅梅送回國內,甄梅梅的父母前往上海將甄梅梅接回,此時,甄梅梅已經嚴重精神失常,被送往山東兩家省級醫(yī)療機構就診,診斷為重度抑郁癥,后甄梅梅的父母將甄梅梅接回家中護理,但最終還是沒能挽回甄梅梅的生命。

歷下法院另查明,甄梅梅出國前雅思英語考試成績?yōu)?.0。關于雅思4.0的英語水平能力,經法院查詢“百度百科”,雅思4.0的分數(shù)含義系指:只限在熟悉的語境下,有基本的理解能力,在理解與表達上常發(fā)生問題,不能使用復雜英語。

法院在查清該案事實后,經過歷下法院、濟南市中級人民法院兩審,終審判決山東某高校向甄梅梅的父母賠償死亡賠償金、喪葬費、精神損害賠償金、交通費等共計32萬余元。

以案釋法

學生出國深造未予心理輔導存過錯

對于這起人身損害賠償糾紛案件,雙方當事人爭議的焦點問題是,山東高校對甄梅梅罹患抑郁癥墜樓身亡是否應承擔一定的賠償責任。

法院審理認為,在山東高校和甄梅梅的教育的法律關系中,高校方存在一些不當行為,具有一定過錯,這包括高校沒有對甄梅梅進行必要的心理危機疏導及干預。甄梅梅出國前雅思英語成績?yōu)?.0,該英語水平的學生面對國外全英語教學環(huán)境以及出國后即將產生的周圍環(huán)境的全新變化,還有與他人的交流可能產生障礙的負面問題,高校方未在甄梅梅出國前對其及其家長就此進行明確提示和說明；也未履行高校在與外方合作辦學過程中高校應盡的謹慎的注意、審查、把關義務。因此,在甄梅梅罹患抑郁癥墜樓身亡事件中,高校方存在一定過錯,其不當行為與損害后果之間具有一定的因果聯(lián)系,應當承擔一定的賠償責任。

法院認為,根據(jù)醫(yī)學常識和日常生活經驗,環(huán)境或應激因素之間的交互作用、以及這種交互作用的出現(xiàn)時點在抑郁癥發(fā)生過程中具有重要的影響。在山東高校讀書期間,無證據(jù)證明高校對甄梅梅進行過心理危機預防與干預的教育,甄梅梅沒有得到高校應提供的心理治療待遇和社會(學校)支持系統(tǒng)幫助,而心理治療和社會支持系統(tǒng)對預防該病產生和復發(fā)有非常重要的作用,學校及學生家長應盡可能解除或減輕患者過重的心理負擔和壓力。本案中,作為被告的山東某高校及學生家長的兩原告,均無證據(jù)證明在上述方面對甄梅梅進行過幫助,因此可以認定原、被告雙方在此方面均有一定過錯。根據(jù)雙方當事人的過錯程度,法院酌定原、被告雙方各自承擔50%的民事責任。據(jù)此,法院作出了如上判決。